by: Marsigit, Mathilda Susanti, Elly Arliani (UNY, Indonesia)
reviewed by: Ika Kusumawati (ika-kusumawati.blogspot.com)
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui usaha siswa dalam mencari luas permukaan tabung, bola dan volume kerucut. Rancangan penelitiannya meliputi persiapan, pelaksanaan, dan refleksi. Pada awalnya guru membentuk pemahaman siswa dengan cara mengajukan pertanyaan dan memberikan model tabung, bola, dan kerucut lalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati, mengidentifikasi komonen-komponennya, dan mendefinisikannya. Kemudian guru membagi kelas dalam beberapa kelompok kecil. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang permasalahan yang berkaitan dengan tabung, bola, dan kerucut. Bekerja secara kelompok memicu siswa untuk mengembangkan pemikiran analogis.
Hasil penelitian tersebut menunjukkan siswa sangat aktif, antusias, dan termotivasi untuk mengikuti pelajaran matematika tersebut. Krygowska (1980) dalam Bonomo MFC mengatakan bahwa matematika harus diterapkan pada situasi nyata. Sehingga permasalahan-permasalahan yang ada dapat diselesaikan dengan lebih mudah jika dikaitkan dengan kehidupan nyata. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting untuk mendorong siswa dalam mengembangkan metode matematika, yang meliputi berpikir induktif, analogis, deduktif, integratif, berkembang, abstrak, sederhana, generalisasi, dsb. Namun masih terdapat kesulitan bagi siswa untuk berlatih menggunakan prosedur metode matematika. Secara umum, hasil lesson studi di atas menyatakan bahwa metode matematika dapat diterapkan melalui kegiatan:
1. pembentukan pemahaman siswa
2. pembentukan perspektif siswa
3. pencapaian solusi/kesimpulan
Tidak ada komentar:
Posting Komentar