Developing ICT for Primary and Secondary Mathematics Teacher Professional Development: The Use of Video in Lesson Study

 

By: Marsigit (http://powermathematics.blogspot.com)

Reviewed by : Ika Kusumawati (http://ika-kusumawati.blogspot.com)

Kebanyakan guru mengajarkan materi pembelajaran dengan menggunakan metode tradisional. Penggunaan Video Tape Recorder (VTR) dapat menjadi alternatif untuk menyelesaikan permasalah tersebut sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik. National Council of Teachers of Mathematics dalam Principles and Standards for School Mathematics (NCTM 2000) mencoba mengembangkan teknologi sebagai pendukung pembelajaran matematika dan mengimplementasikan Information and Communication Technologies (ICT) dalam matematika. Untuk mewujudkannya, perhatian pemerintah sangat dibutuhkan. Selain itu perlu peran guru itu sendiri untuk mengerti ICT, misalnya mampu menggunakan komputer dalam pembelajaran dan meningkatkan professional kerja. Konsentrasi guru tidak hanya pada teknik pengajarannya, namun juga harus memperhatikan peningkatan kemampuan siswa sehingga pemilihan media harus disesuaikan dengan materi dan kurikulum sekolah. Persiapan materi untuk mengembangkannya didasarkan pada materi yang mudah dimainkan secara berkelompok, latihan, pengalaman dan tugas tambahan lain serta guru memeriksa pengajarannya secara terus menerus.

Lesson Study mengubah paradigma dari belajar secara pragmatikal sesaat menjadi sepanjang hayat. Tujuan dari Lesson Study ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pengajaran matematika. Tujuan khususnya yaitu:

1.      mengembangkan alat peraga dalam proses pembelajaran

2.      mengembangkan metode dan contoh pembelajaran.

3.      mengembangkan materi pengajaran dalam proses pembelajaran.

4.      mengembangkan evaluasi pengajaran dalma proses pembelajaran.

Konteks VTR Jepang

bab      : luas suatu gambar

tujuan  :

1.      siswa memahami rumus luas suatu gambar dan menggunakannya untuk mencari luas.

2.      siswa dapat merumuskan luas dengan pengetahuan dan pengalamannya

3.      siswa merumuskan metode untuk mencari luas jajar genjang

4.      siswa menemukan luas secara efisien

Konteks VTR Indonesia

kompetensi dasar :

1.      mengerti KPK

2.      menentukan KPK

3.      memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan KPK.

Secara umum, penggunaan VTR sangat bermanfaat bagi para guru, namum dalam penggunaannya masih memerlukan penyesuaian. Pemanfaatan VTR juga masih terbatas karena ketidaktersediaan fasilitas pendukung, keterbatasan anggaran, dsb. Para guru berharap pemerintah mampu memperhatikan hal ini dan mendukung program peningkatan kemampuan profesional guru.